Argumentera!

Förra tisdagen var det dags att mer praktiskt jobba med genrepedagogiken. Att starta med den evaluerande delen var perfekt för mig, då jag dagen efter skulle starta upp detta område med eleverna. Jag fick många bra tips och idéer från denna lektion.

Eleverna fick orden bör, förväntas, krävs, måste och ska på lappar. Sedan satt de i grupper och diskuterade i vilken ordning de skulle komma, från svagaste till starkaste. Det blev en ganska lång diskussion med intressanta exempel. Det var mest mellan ordet ska och måste som det var mest oklart vilket som var starkast. De kom fram till att måste används när vi blir påverkade av omgivningen, och ska när vi själva bestämmer. Sedan fortsatte vi med att titta på Stinas PowerPoint om skoluniform och avslutningsvis tittade vi på en till argumenterande text som var dekonstruerad.

Idag fortsatte vi med argumentation och nu har eleverna startat upp med att skriva en argumenterande text i grupp. Det var många härliga diskussioner under dagens lektion om vem som var för och emot legalisering av heroin, höga skatter, arbetsförmedlingens roll och alkoholens vara eller icke vara.

Genrepedagogik på Vuxenutbildningen

Vi anser att genrepedagogik bör användas i alla ämnen. Vi menar att fler elever genom genrepedagogik skulle ha möjlighet att nå målen och höja sina betyg. Detta arbetssätt gynnar alla, men speciellt elever med annat modersmål. Det har även visat sig att högpresterande elever når högre resultat. 

För det första skulle detta arbetssätt hjälpa våra elever att nå sina mål i fler ämnen. Genrepedagogiken har en tydlig struktur eftersom man bygger upp kunskap, dekonstruerar texten, skriver i grupp för att avslutningsvis skriva själv. 

För det andra gynnar det våra elever med svenska som andraspråk eftersom man synliggör de språkliga dragen och visar på modalitet, nominaliseringar, bindeord och evaluerande språk. Det är för det mesta ett problem för dessa elever. 

Dessutom visar genrepedagogiskt arbetssätt att de högpresterandes resultat ökar samt att klyftan mellan lågpresterande och högpresterande elever minskar. 

Avslutningsvis hoppas vi att alla lärare på Vuxenutbildningen ges möjlighet till utbildning inom genrepedagogiken. Detta skulle gynna alla elevers utveckling och lärande samt en gemensam plattform.

Start av kursen med ny blogg!

Idag har kursen genrepedagogik startat och vi började med att diskuterat olika begrepp som är viktiga för kursen.Stina började med att skriva "Grundläggande principer för lärande" och vi fick fylla i med fem olika punkter:

#Interaktion

#Stöttning

#Sammanhang/kontext

#Introduktion/förförståelse

#Intresse/motivation

Vi diskuterade kring hur vi brukar använda oss av de olika principerna.

Nästa steg var att hon skrev "Grundläggande begrepp i genrepedagogiken" 

Vi kom då fram till att stöttning, kontext och interaktion även bör finnas med här. Det som lades till var genre, exempel och cirkelmodellen.

Cirkelmodellen ritades upp av Stina och vi pratade om hur vi använder oss av den i undervisningen. Bygga upp kunskap, dekonstruera, skriva i grupp, skriva en egen text. Att jobba på detta sätt känns rätt, det är lätt att man hoppar över ett eller flera steg när man tar för givet att eleverna har mer förkunskaper än de verkligen har.

Avslutningsvis skapade vi alla var sin blogg! Ja det var intressant att göra. Nu kan jag starta bloggar med eleverna snart, ska bara bli lite vassare på det själv först :)